Clase del lunes, 11 de mayo de 2015

Clase del lunes, 11 de mayo de 2015

La profesora nos informó que ya se había habilitado el Foro de Discusión 1 sobre el tema de la Metodología P.A.C.I.E. para que participemos y que a partir de ahora, las actividades virtuales van a bloquearse en la fecha pautada, para crearnos un sentido de responsabilidad y ser modelos a seguir.

A este respecto comentó sobre los blogs que nos asignó la clase pasada (04 de mayo),  que ya había enviado la retroalimentación y que esta actividad no tiene fecha de cierre.

• Hay que poner un post presentándose: “Yo voy a utilizar este blog para escribir mis experiencias…”.
• Poner un título más corto.
• Estar pendiente de seguir la onda de la metáfora (el caracol).
• Colocar gadgets.
• Blog #DCursoenLinea: meterse en etiquetas y publicar el #DCursoenLinea
• Cuidado con la imagen en el blog, debe ser corporativa o institucional y si escribimos en Arial hay que seguir con la misma.

En cuanto al aula virtual, lo debemos ver como un estudiante y luego como profesor y quiere que le hagamos muchas preguntas.

Indicó asimismo que el modulo que va a abrir esta tarde tiene dos elementos nuevos:

Marcador social: schoop.it! – hay otros.  Nos informa que la actividad va a ser laboriosa y hay que estar pendiente y hacer todo.  Nos recomienda explorarlo y conocerlo.  Toda la información es fidedigna y filtrada.

Por otra parte, si hay dificultades, habló de la página del aula virtual – milaulas.com - para consultar técnicas juntos, o de hacer un hangout si tenemos problemas con las actividades o usar whatsapp.  Como no todos los estudiantes tienen teléfonos inteligentes y la profesora seguirá enviando mensajes por Facebook.

CONVERSATORIO PAUTADO PARA HOY:

Hicimos un conversatorio de Los Principios Pedagógicos en Curso de Actualización Docente Disponibles en la web, que está publicado en el Libro: El Reto de la Formación Docente”, gracias a la compilación de Aurora Lacueva.  Varios colegas participaron dando su opinión de los siete principios.

Con respecto a futuras asignaciones, vamos a hacer una infografía de los siete principios - la Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.

Una compañera preguntó cuál era la diferencia entre: Conversatorio y Tertulia.

• Conversatorio: Los conversatorios son concebidos como una herramienta de encuentro que permiten focalizar la reflexión en un tema prioritario en la Región,  a partir de la reunión de varios teóricos, intelectuales o expertos que elaboran un análisis, ofrecen perspectivas e ideas para el mejoramiento del desarrollo de la misión Lasallista en América Latina.

            Funciones:

                           a)  Crear y fortalecer espacios de diálogo y debate.

                           b)  Promover la adopción de políticas o proyectos.

                           c)  Capacitar  a los encargados de las decisiones.

                           d)  Ofrecer el rol de auditor a la misión.

                 Disponible en línea: http://www.relal.org.co/mision-educativa-lasallista/conversatorio

• Tertulia: Las reuniones informales y periódicas, donde se congrega gente interesada en un mismo tema para debatir, informarse y compartir opiniones, se conocen como tertulias.

            Funciones:

                           a) Aprender el sentido crítico y la tolerancia por las ideas ajenas.

                           b) Fomentar la amistad.

                          c) Estrechar las relaciones sociales.

                          d) Enriquecer la cultura de los asistentes.

                Disponible en línea: http://definicion.de/tertulia/#ixzz3a24KFI1Q

Mencionó el pensamiento de John Dewey quien fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. (1859-1952) “El maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar unos hábitos determinados en el niño, sino que está en calidad de miembro de la comunidad para elegir las influencias que hay de afectar al niño y para ayudarlo a responder adecuadamente a estas influencias”.

En este sentido y a manera de reflexión nos preguntó: ¿Qué implica ser ciudadano en la sociedad del siglo XXI?

La Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) trabaja en una serie de proyectos que tienen que ver con los retos de nuestra región y que pretenden, en definitiva, formar al ciudadano suramericano del siglo XXI: más solidario en lo social, más productivo en lo económico, más participativo en lo político y más comprometido en la defensa de su futuro, que es la preservación del medio ambiente.

Dentro de este marco de ideas, nos comienza a hablar la profesora y un compañero de cómo la tecnología ha ayudado a personas con discapacidades físicas en comunicarse.  En mi opinión personal, un excelente ejemplo de esto es el físico teórico, astrofísico, cosmólogo y divulgador científico británico Stephen Hawking (1942) quien padece una enfermedad motoneuronal relacionada con la esclerosis lateral amiotrófica (ELA) que ha ido agravando su estado con el paso de los años, hasta dejarlo casi completamente paralizado, y lo ha forzado a comunicarse a través de un aparato generador de voz.

La reflexión anterior nos dice que ser ciudadano en la sociedad del siglo XXI nos obliga a tener competencias digitales, ser elementos de cambio en lo que se refiere al ecosistema, a lo informático.  Hoy tenemos un ciudadano digital, liderado por la vida digital que llegan a hacer homodigitalis, que es el hombre digital que se apoya en la tecnología y comparte todo.

Siguió con su presentación, muy interesante por cierto, donde también nos hablaba de la escuela del siglo XXI, de cómo en el siglo XIX y XX la educación era para una sociedad industrial mientras que la del siglo XXI es para una sociedad del conocimiento.

En este caso nos pidió que reflexionemos de los cambios abruptos entre los siglos XX y XXI y la cultura sólida y líquida.  El sociólogo Zygmunt Bauman (1925)  sociólogo, filósofo y ensayista polaco de origen judío, acuñó el concepto de “modernidad líquida” para describir un nuevo patrón cultural de sociedad en constante mutabilidad y que adopta formas cambiantes (líquidas), contrapuesto al modelo de existencia tradicional caracterizado por la estabilidad

En mi opinión, considero que la metáfora es poderosa, explicativa y caracterizadora de la época actual que se asemeja más a un tiempo de fluidos cambiantes que de certezas sólidas. Dicha metáfora permite comparar la "cultura sólida" (el peso) del siglo XX, con la "información líquida" (la levedad) que está surgiendo en este siglo XXI estimulada por la digitalización

La profesora cierra este punto diciendo que debemos estar abiertos al cambio.  Ahí nos deja eso para reflexionar.  Como dice la famosa canción “Everybody is changing”, de la banda inglesa Keane 2004, autores Tim Rice-Oxley Tom Chaplin Richard Hughes en español todo cambia, estamos en un mundo en constante cambio y evolución, donde debemos estar abiertos al cambio tanto a nivel personal como profesional.  La flexibilidad para adaptarse al cambio y al medio nos asegurará el éxito en cualquier ámbito de la vida.

En otro orden de ideas la profesora nos pegunta: ¿Qué es una metodología? Metodología proviene del método considerado como “el conjunto ordenado de operaciones orientadas a la obtención de un resultado” Ocampo 2005.

Al respecto nos presenta la Metodología P.A.C.I.E. del ingeniero ecuatoriano Pedro Camacho, cuyo objetivo es estructurar de manera lógica y de cómo la Metodología P.A.C.I.E., que fue creado para el docente y no para el estudiante y que nuestra aula virtual se basa en esta metodología.

Al mismo tiempo explicó lo que significa sus siglas: PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes fases:

P	Presencia: centrada en el campus, incluye la imagen corporativa.
A	Alcance: demarcación de los objetivos académicos, competencias, habilidades y destrezas a desarrollar por los estudiantes.
C	Capacitación: permite al docente iniciarse en los procesos de tutoría en línea tanto expositiva como interactiva.
I	Interacción: centrado en la comunicación y tutor para producir el aprendizaje colaborativo.
E	E-leraning: Usar toda la tecnología a nuestro alcance, pero sin olvidar la pedagogía, que es la guía fundamental de todo el proceso educativo.

Así mismo nos habló de la aplicación de la Metodología P.A.C.I.E. para el diseño de un curso en línea o aula virtual.  Debe utilizarse cada una de estas fases, aplicando el constructivismo, aprender-haciendo, trabajo colaborativo para finalmente, apropiarse de la metodología.

A continuación la profesora explica cada las fases de P.A.C.I.E. en la virtualidad.

PRIMERA FASE.

La primera fase de la metodología PACIE se denomina presencia.

Se usa muchos recursos multimedia: sonido, imágenes, sitios web, música, entro otros.

El educador debe comprender que los entornos virtuales de aprendizaje deben ser tremendamente atractivos para el estudiante, caso contrario no ingresara frecuentemente a los entornos virtuales de aprendizaje y por ende no podemos aprovechar sus ventajas.

Los Entornos Virtuales de Aprendizaje - EVA debe tener las siguientes características

• Usar una imagen corporativa.
• Usar un mismo tipo de texto para títulos.
• Usar un mismo tipo de letra para la información.
• Usar un tipo distinto de letra y color en la información más relevante.
• Las imágenes deben ser del mismo tamaño.
• Utilizar recursos atractivos de la web 2.0 como animaciones, video y otros.
• Crear la necesidad de descubrir novedades llamativas y fantásticas en los Entornos Virtuales de Aprendizaje, ya que las funciones de un EVA son informar, comunicar, interactuar, apoyar y educar.

SEGUNDA FASE

La segunda fase de la metodología PACIE se denomina alcance y está dividida en tres sub-fases:

• Alcance Académicas: información, tiempo y recursos.
• Alcance Experimental: experiencia, destrezas y conocimientos.
• Alcance Tutorial: frecuencia, comunicación y motivación.

TERCERA FASE

La tercera fase de la metodología PACIE el docente, tutor o facilitador, con el propósito de orientar sus esfuerzos en la concepción de un curso, debe seguir un procedimiento que le permitirá: seleccionar, organizar y administrar los contenidos.

La profesora mencionó el Modelo instruccional ASSURE.

Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante. ASSURE presenta seis fases o procedimientos:

PRÓXIMA CLASE:

La próxima clase continuaremos con la FASE DE INTERACCIÓN.

La fase interacción es la fase más importante de la metodología PACIE, debido a que como se analizó en el capítulo de la fase Capacitación, la técnica de aprender haciendo para proceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto grado de participación de los pares, los compañeros de los Entornos Virtuales de Aprendizaje - EVA son quienes gracias a su cooperación, motivación, alegría, amistad logran construir el conocimiento, y permiten que cada uno de los compañeros se apropie de este conocimiento.

FASE E-LEARNING

Es una fase más bien de tipo macro curricular más que de tipo microcurricular, es decir es un algo inherente al Campus Virtual a diferencia de las 4 fases anteriores que son asociadas netamente al EVA pero también al CEV en su parte organizacional.

• El E-learning ha generado una revolución amplia y novedosa, llenas de grandes virtudes en la tecnología, en la pedagogía y en la comunicación que debemos aprovechar, tiene los siguientes aspectos fundamentales
• El uso de la tecnología, el PC tiene potencialidades ilimitadas, hasta ahora era un artefacto solo para leer y escribir. El aprender con tecnología implica grandes cambios, antes se aprendía solos, buscando información en libros, o en el peor de los casos, de los apuntes del profesor. Ahora existe la posibilidad de enseñar usando video, animaciones, applets, otras herramientas multimediales, escritos en pdf, entre otros, que complementan la tarea de presentar la información.
• EL aprender haciendo, lo que implica aprender de verdad, apropiarse del conocimiento, construyéndolo paso a paso. Esta técnica implica que el estudiante recibe la información de diversas fuentes multimediales, e hyperextuales, y mediante el aprendizaje cooperativo, ayudado por sus pares, en discusiones utilizando foros, wikis, chats, salas de videoconferencia, construyen las respuestas paso a paso. Para luego resolver problemas complejos de la realidad con los métodos que se utilizan y que sirven para solucionar problemas sociales.
• Ligada a resultados, ya no es simplemente de realizar una tarea se necesita productos útiles para la sociedad. La evidencia de funcionamiento mediante sistemas multimediales, permite observar la construcción del proyecto, la creación de las etapas, documentar los procesos de trabajo.

Finalmente la próxima clase también comentaremos sobre: ¿Qué es PACIE?

La metodología PACIE es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.

PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes fases según sus siglas:

• La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa de los Entornos Virtuales de Aprendizaje y en el Centro de Educación Virtual, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e incluso necesaria para el estudiante. La imagen corporativa debe tener un framework base, pero debe tener libertades debido a las características propias de cada docente.
• La fase Alcance permite determinan los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y la comunidad de aprendizaje en el Centro de Educación Virtual.
• La fase Capacitación se debe basar en los pilares del aprendizaje cooperativo y de la técnica aprender haciendo orientado a enseñanza centrada en el estudiante.
• La fase Interacción es la más importante es la que genera amistad y permite que la interacción entre pares genere el conocimiento necesario.
• La fase E-learning, permite convencer al docente, de que se puede enseñar cualquier actividad humana mediante e-learning

En conclusión puedo decir que el conversatorio fue muy enriquecedor, los siete principios son excelentes, pero me gusta más el siete “respetar los diversos estilos de aprendizaje”, ya que hay que tomar en cuenta las características de los nuevos sitios de aprendizaje mediados por las TIC que atiendan las características individuales de aprendizaje en red, a los diferentes ritmos e intereses de los estudiantes y a las bondades que para ello ofrecen las tecnologías.