Clase de lunes, 01 de junio de 2015

Se inició la clase recordándonos los Foros que hay en nuestra aula virtual:
1. Foro Social: Facebook - Socializar.
2. Foro Ayuda Técnica.
3. Foro Académico Nª 1 y Nª 2 que son foros de discusión.  Máximo quince líneas.  Nos informó que el Profesor Julio Cabero y Raymond Maquina hablan sobre las normas de un foro.

Se menciona la zona de desarrollo próximo según Vygosky (más capaz)

Comienza la Exposición: Diseño Instruccional – Equipo 3 – Caracoles Bravucones.

Para elaborar el Diseño Instruccional, debemos tomar en cuenta las teorías del aprendizaje:

Conductismo: Conductas observables.

Estimulo-respuesta

Cognoscitivismo: Cambios de conducta.

Constructivismo: Construye su propia perspectiva del mundo que le rodea, a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados.

Mencionaron varios autores que escriben sobre modelos instruccionales, como por ejemplo Benitez, 2010, - Obligatoriamente hay que decir que modelo uno se está apoyando al utilizar un modelo instruccional y Marina Polo de la UCV que dice que todos los diseños instruccionales deben utilizar referencias a artículos arbitrados en la web.

Exponen los diferentes modelos instruccionales y desglosan a varios de ellos.  Algunos fueron: ADDIE, ASSURE, DICK CAREY Y CAREY, E. DORREGO, PCIPA,DPIPE, GAGNNÉ, ADDIE, PACIE, entre otros.

Hablan de las fases: análisis, planificación, diseños, desarrollo, aplicación y evaluación y usan como ejemplo el diseños abierto y constructivista: ASSURE.

El Modelo Instruccional ASSURE, que tiene seis fases:
1.  Analizar la audiencia a quien va dirigido.
2.  State: objetivos.  Establecer los objetivos.  ¿Qué es lo que quiero del curso? Objetivo general y especifico.
3.  Seleccionar: ¿Qué recursos didácticos tecnológicos?
4.  User: Uso adecuado de los recursos disponibles?
5.  Requerir: ¿Qué requiero? ¿Qué actividades voy a requerir?
6.  Evaluar.  Revisar con sentido crítico.  ¿Logramos los objetivos que nos planteamos al principio?

Propuesta por Heinich Molenda, Russel y Smaldi (2002), Constructivista.

Ventajas:

-          Sencillo, fácil de aplicar.

-          Sistemático, paso a paso.

-          Se ajusta a la tecnología.

-          No necesita planificadores de múltiples materias.

Desventajas:

-          No siempre hay tecnología disponible.

-          Puede fallar.  Con el uso de la tecnología hay que tener un Plan “B” a la mano.

-          No es para personas que nunca han manejado la tecnología.

Seguidamente hablan del Modelo Instruccional ADDIE o ADDIER

Análisis: Soy veloz? Cuál es la pista? Cómo está mi motor?

Diseño: Diseño aerodinámico.

Desarrollo: Mejoras en el motor

Implementación: Prueba el motor a todo turbo.

Evaluación: Verificar si fue rápido.

Revisión:: en qué minuto partí?

Ventajas:

-          Modelo genérico.

-          Simple.

-          Puede ser aplicado a cualquier situación instruccional.

Desventajas:

-          Sistema cerrado.

-          No es flexible.

-          Pasa por alto las consideraciones filosóficas, financieras e institucionales.

Robert Cagné

1ª Fase – Ganar la atención

2ª Fase – Informar objetivos.

3ª Fase – Estimular el recuerdo.

4ª Fase – Presentar material.

5ª Fase – Guiar el proceso.

6ª Fase – Producir la ejecución.

7ª Fase - Dar feedback (retroalimentación)

8ª Fase -  Evaluar el desempeño.

9ª Fase – Promover la retención.

Ventajas:

-          Holística.

-          Ofrece una metodología muy concreta.

-          Permite a cualquier docente realizar cada una de las actividades en el diseño instruccional.

-          Facilita la participación de sujetos activos en el diseño.

Desventajas:

-          Puede tornarse en una metodología lenta y difícil de aplicar si no se tiene una idea previa de lo que se quiere.

-          Entre otras cosas.

La profesora nos dice que nosotros somos académicos (docentes).

Nos indica que ella utiliza ASSURE, pero podemos usar otro y apoyarnos en los existentes.  NO CREARLO.

Nos informa de dos editores de textos: Cooltext y Flaming Text.

Cerramos hablando de la Metodología PACIE en la estructura del aula virtual: Bloque de Inicio, Bloque de Desarrollo y Bloque de Cierre.

Clase del lunes, 25 de mayo, 2015

Clase del lunes, 25 de mayo de 2015

Comenzando la clase, la profesora nos dijo de que iba a extender por una semana más las asignaciones de la semana pasada.  Aunque ya las he entregado, me siento aliviada ya que entre mi trabajo, mi hogar y mis hijas no me daba abasto.  Confieso que me sentí como una estudiante de bachillerato cuya única responsabilidad es estudiar.

También nos informó de que hay que preparar una portada para nuestra aula virtual y que lo podemos hacer en power point.

Hoy le tocó a mi equipo exponer.  Los Caracoles Pilotos:

Los temas fueron: 

Tema 2: Determinar los elementos que debe conocer un diseñador en cursos WEB.

Tema 3: Contrastar los cursos basados en WEB con otras tecnologías o medios.

Nuestra responsabilidad es tener conocimiento de los dos temas, pero yo expuse el tema dos y mis compañeras compartieron el tema tres.

Comenzamos con el perfil que debe tener un diseñador de cursos web: Poder desarrollar proyectos creativos que respondan a las necesidades de comunicación visual por Internet de particulares, empresas y organizaciones. Poder desempeñarse en forma independiente o en equipos de trabajo en estudios de diseño, agencias de publicidad, editoriales, departamentos de arte y empresas basadas o usuarias de Internet. Ser capaz de analizar diferentes variables para asegurar la eficacia del sitio web; a través diversas técnicas de posicionamiento de las páginas en los motores de búsqueda, la usabilidad del sistema y diversas métricas que proveen información sobre cómo se comportan los usuarios que llegan a la página.

Se habló de los elementos que debe conocer un diseñador de cursos web para el diseño de un curso en línea según Berge, Collins y Dougherty, 2000:

•  Lo administrativo: que atiende programas, horarios, información de contacto, objetivos, expectativas, entre otros.

•      Los contenidos del curso: textos, lecturas, medios, multimedios, entre otros.

•      La interacción entre estudiantes e instructores.

•      Los recursos adicionales que pueden ser diseñados por los alumnos.

•      El monitoreo y seguimiento del alumno.

•      La evaluación final del logro de los objetivos del curso.

Continuó la exposición con la diferencia entre lenguajes y herramientas de programación:

Lenguajes de Programación		Herramientas de Programación
Un lenguaje de programación es cualquier lenguaje artificial, el cual, se utiliza para definir adecuadamente una secuencia de instrucciones que puedan ser interpretadas y ejecutadas en una computadora.		Las herramientas de programación, son aquellas que permiten realizar aplicaciones, programas, rutinas, utilitarios y sistemas para que la parte física del computador u ordenador, funcione y pueda producir resultados.

Luego se hizo un poco de historia sobre las generaciones de programación:

  

Generación	Nombre	Particularidad
Primera 1940 - 1950	De máquina	Específico para cada micro-procesador, uso de código binario
Segunda Finales ‘50	Ensamblador	Uso de nemotécnicos que abstraen del lenguaje máquina.
Tercera Años ‘60	De procedimientos	Lenguajes estructurados con comandos cercanos al lenguaje común.
Cuarta Años ‘70	Orientadas a procesos	Programas orientados a problemas específicos.
Quinta Principios ‘80	Natural	Incluye inteligencia artificial y sistemas expertos.

Se hondó más en el tema con los lenguajes y herramientas de programación incluyendo los especiales para discapacidades, travesando también por las plataformas para crear un curso on-line.

Culminando el Tema 2 “los elementos que debe conocer un diseñador en cursos web”, con los elementos de hardware y software

Seguidamente comenzó el Tema 3: “Contrastar los cursos basados en WEB con otras tecnologías o medios”

Se comenzó el tema hablando de los elementos para diseñar un curso en línea según los autores Chacón (2003), Berge, Collins y Dogherty (2000), Miller y Miller (2000) y Leflore (2000), continuando con su contexto y las características de los estudiantes de esta clase decursos y recomendaciones.

Dentro de este marco se habló de cursos basados en web con otras tecnologías o medios, al igual que la formación basada en computadoras y en la web, incluyendo los cursos en línea/e-learning.

En ese mismo contexto se comenzó a hablar de las plataformas educativas con un análisis de cada uno.

Temas muy interesantes que te invitó a leer colocando este link:

http://www.slideshare.net/maribel1970/exposicin-1-grupo-2-48550596?qid=3fb48f34-f9f2-43a9-8941-5019fff5328d&v=qf1&b=&from_search=5

Termino colocando la reflexión de nuestra exposición:

«Temo el día que la tecnología sobre pase la humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas» Albert Einstein