Se
inició la clase recordándonos los Foros que hay en nuestra aula virtual:
1. Foro Social: Facebook - Socializar.
2. Foro Ayuda Técnica.
3. Foro Académico Nª 1 y Nª 2 que son foros de discusión. Máximo quince líneas. Nos informó que el Profesor Julio Cabero y Raymond Maquina hablan sobre las normas de un foro.
Se
menciona la zona de desarrollo próximo según Vygosky (más capaz)
Comienza
la Exposición: Diseño Instruccional – Equipo 3 – Caracoles Bravucones.
Para
elaborar el Diseño Instruccional, debemos tomar en cuenta las teorías del
aprendizaje:
Conductismo:
Conductas observables.
Estimulo-respuesta
Cognoscitivismo:
Cambios de conducta.
Constructivismo:
Construye su propia perspectiva del mundo que le rodea, a través de sus propias
experiencias y esquemas mentales desarrollados.
Mencionaron
varios autores que escriben sobre modelos instruccionales, como por ejemplo
Benitez, 2010, - Obligatoriamente hay que decir que modelo uno se está apoyando
al utilizar un modelo instruccional y Marina Polo de la UCV que dice que todos
los diseños instruccionales deben utilizar referencias a artículos arbitrados en
la web.
Exponen
los diferentes modelos instruccionales y desglosan a varios de ellos. Algunos fueron: ADDIE, ASSURE, DICK CAREY Y
CAREY, E. DORREGO, PCIPA,DPIPE, GAGNNÉ, ADDIE, PACIE, entre otros.
Hablan
de las fases: análisis, planificación, diseños, desarrollo, aplicación y
evaluación y usan como ejemplo el diseños abierto y constructivista: ASSURE.
El
Modelo Instruccional ASSURE, que tiene seis fases:
1. Analizar la audiencia a quien va dirigido.
2. State: objetivos. Establecer los objetivos. ¿Qué es lo que quiero del curso? Objetivo general y especifico.
3. Seleccionar: ¿Qué recursos didácticos tecnológicos?
4. User: Uso adecuado de los recursos disponibles?
5. Requerir: ¿Qué requiero? ¿Qué actividades voy a requerir?
6. Evaluar. Revisar con sentido crítico. ¿Logramos los objetivos que nos planteamos al principio?
Propuesta
por Heinich Molenda, Russel y Smaldi (2002), Constructivista.
Ventajas:
-
Sencillo,
fácil de aplicar.
-
Sistemático,
paso a paso.
-
Se
ajusta a la tecnología.
-
No
necesita planificadores de múltiples materias.
Desventajas:
-
No
siempre hay tecnología disponible.
-
Puede
fallar. Con el uso de la tecnología hay
que tener un Plan “B” a la mano.
-
No
es para personas que nunca han manejado la tecnología.
Seguidamente
hablan del Modelo Instruccional ADDIE o ADDIER
Análisis:
Soy veloz? Cuál es la pista? Cómo está mi motor?
Diseño:
Diseño aerodinámico.
Desarrollo:
Mejoras en el motor
Implementación:
Prueba el motor a todo turbo.
Evaluación:
Verificar si fue rápido.
Revisión::
en qué minuto partí?
Ventajas:
-
Modelo
genérico.
-
Simple.
-
Puede
ser aplicado a cualquier situación instruccional.
Desventajas:
-
Sistema
cerrado.
-
No
es flexible.
-
Pasa
por alto las consideraciones filosóficas, financieras e institucionales.
Robert
Cagné
1ª
Fase – Ganar la atención
2ª
Fase – Informar objetivos.
3ª
Fase – Estimular el recuerdo.
4ª
Fase – Presentar material.
5ª
Fase – Guiar el proceso.
6ª
Fase – Producir la ejecución.
7ª
Fase - Dar feedback (retroalimentación)
8ª
Fase - Evaluar el desempeño.
9ª
Fase – Promover la retención.
Ventajas:
-
Holística.
-
Ofrece
una metodología muy concreta.
-
Permite
a cualquier docente realizar cada una de las actividades en el diseño
instruccional.
-
Facilita
la participación de sujetos activos en el diseño.
Desventajas:
-
Puede
tornarse en una metodología lenta y difícil de aplicar si no se tiene una idea
previa de lo que se quiere.
-
Entre
otras cosas.
La
profesora nos dice que nosotros somos académicos (docentes).
Nos
indica que ella utiliza ASSURE, pero podemos usar otro y apoyarnos en los
existentes. NO CREARLO.
Nos
informa de dos editores de textos: Cooltext y Flaming Text.
Cerramos
hablando de la Metodología PACIE en la estructura del aula virtual: Bloque de Inicio,
Bloque de Desarrollo y Bloque de Cierre.
